1. Аутизм факторы нереализованного бытия Гох А.Ф.
2. Дифференциальная диагностика ЧереневаЕ.А.
3. Игровой подход РАС 25.11.22 Гейнц Е.О.
4. Из опыта работы Ресурсного центра педуниверситета (аутизм) Беляева О.Л.
5. Исследование школьной адаптации Антонова И.Д.
6. Помощь в профориентации и поддержка в трудоустройстве Костин И.А.
7. Сопровождаемое проживание инвалидов с психическими расстройствами Битова А.Л.
8. СРЦ Практико-ориентированный подход в сопровождаемом проживании лиц с РАС Максимова Т.Р.

Видеоматериалы:

• Открытие/Пленарное заседание/Секция 1. Психология, образование и сопровождение детей с аутизмом
• Секция 2. Образовательные практики работы с детьми и взрослыми с аутизмом
• Секция 3. Философия и социальные практики сопровождение детей и  взрослых  с аутизмом

Дополнительные мероприятия

• Видео-доклад Современные медицинские исследования аутизма профессор  Тато Сохадзе (США, университет Южной Каролины)
• Виртуальная арт-галерея «Арт как реальность аутизма»
• Мероприятие-спутник конференции Межвузовский круглый стол «Кому и для чего нужно философское консультирование» 14 ноября 2022 года

• 
  Конференция 25 ноября 2022

  Смотреть фотографии »

Спасибо за сотрудничество!

Приглашаем вас на открытые лекции Ольги Богдашиной (Великобритания), лидер программы онлайн-курсов по аутизму в Международном институте аутизма,  консультант Европейского института образования и психологии ребенка, главный научный консультант Международного института аутизма, почетный доктор КГПУ им. В.П. Астафьева.

Расписание лекций

9.04 (вторник) 

Место проведения: КГПУ им. В.П. Астафьева, ул. А. Лебедевой, 89, ауд. 4-16.

10.20–13.50  

Открытая лекция «Современные исследования аутизма за рубежом. Проблемы и перспективы»

15.00–17.00 

Творческая встреча с родителями детей с аутизмом. Презентация новой книги Ольги Богдашиной.

10.04 (среда)

Место проведения КГПУ им. В.П. Астафьева, ул. Взлетная, 20, ауд. 3-08.

10.20–13.50 

Интерактивная лекция для магистрантов «Особенности развития детей с РАС.  Сенсорно-перцептивные особенности детей с РАС».

11.04 (четверг)

Место проведения: КГПУ им. В.П. Астафьева, ул. А. Лебедевой, 89, каб. 3-27 (место и время проведения уточняется).

Круглый стол «Аутизм и духовность»

По результатам мероприятий слушателям будет выдан сертификат участника. 

Все мероприятия организуются в рамках

2 апреля – Всемирного дня распространения информации об аутизме.

Дополнительная информация  о времени и месте всех мероприятий

будет размещена на сайте КГПУ им. В.П. Астафьева.

В течение двух  дней у Вас будет уникальная возможность пройти обучение!

Концепция DIR (D — развитие, I — индивидуальные различия, R — отношения) — это подход, основанный на современных научных знаниях inflatable о развитии человека. DIR-подход предлагает комплексную оценку уровня ребенка и конкретную программу помощи с учётом его индивидуальных особенностей и сильных сторон. Большая роль отводится выстраиванию взаимоотношений между всеми участниками программы.

Основным способом воздействия являются специально организованные игры, цель которых функциональное и эмоциональное развитие ребенка.

Цель терапии в рамках DIR/FLOORTIME — создание фундамента для развития детей, раскрытие их социального, эмоционального и интеллектуального потенциала.

Ключевая роль в данном подходе отводится эмоциям и естественным интересам ребенка. Данная методика успешно применяется для работы с детьми в Америке и Европе, помогая детям с эмоциональными нарушениями установить теплые и близкие отношения со сверстниками и взрослыми, улучшить коммуникативные навыки и достичь более высоких уровней в развитии мышления.

Основополагающей стратегией этой программы является методика FLOORTIME, разработанная выдающимся специалистом по коррекции эмоциональных нарушений у детей профессором С. Гринспеном и клиническим психологом С. Уидер. Концепция DIR может использоваться для коррекции любых трудностей в развитии ребенка, но особую популярность она получила при работе с детьми с РАС.

Учебный курс по DIR/FLOORTIME проводится с разрешения и при поддержке американского института ICDL, основанного доктором Стенли Гринспеном и Сереной Уидер.

Желающие слушатели по окончании курса могут получить сертификат ICDL, дающий право продолжить обучение на более высоких уровнях. Курс будет полезен практикующим специалистам государственных бюджетных организаций, а также психологам, педагогам и всем специалистам, занимающихся детским развитием.

По окончанию курса вы освоите базовую концепцию DIR, а также получите СЕРТИФИКАТ, необходимый для дальнейшего обучения методике Floortime в институте ICDL.com.

Курс ведет логопед-дефектолог, эксперт и преподаватель DIR/FLOORTIME, эксперт ФРЦ (МГППУ), руководитель Floortime центра, руководитель ЦППМС – Гомозова Елена (г. Москва).

Стоимость обучения: для специалистов – 10000 рублей; для родителей детей с особенностями развития – 6000 рублей.

Место проведения:

г. Красноярск, ул. Взлётная, 20, каб. 3-13 Международный институт аутизма КГПУ им. В. П. Астафьева

Расписание занятий

08.12. 2018, суббота

10.00 – 18.00: лекции, практические занятия

09.12.2018, воскресенье

10.00 – 18.00: лекции, практические занятия

Информационное письмо_FLOORTIME

Получить дополнительную информацию и записаться на обучение вы можете

до 07.12.2018 по телефонам:

8 (391) 215-38-13;

+7 (963) 182-40-03

или же — оставив сообщение в комментариях к этой новости.

Приглашаем на обучение!

Авторы: Н.А. Агеева, А.А. Василинич, Л.В. Волкова, О.В. Глушкова, Л.Н. Кузменкова, Л.Ю. Куршина, Е.Г. Кушнарева, О.А. Маюрова, М.Е. Старостина, Г.В. Челазнова, М.Ю. Хохлова, А.В. Шерстова; отв. ред. Е.А. Черенева.

Представлены рекомендации по созданию специальных условий для детей с расстройствами аутистического спектра в дошкольном общеобразовательном учреждении, региональный опыт разработки и использования психолого-bounce house педагогических технологий при обучении детей с расстройствами аутистического спектра.

Предназначены для практических работников, родителей, руководителей образовательных учреждений, реализующих инклюзивную практику, магистрантов, студентов педагогических вузов.

Предназначены для подготовки студентов по направлениям 44.03.01 – педагогическое образование, 44.03.02 – психолого-педагогическое образование, 44.03.03 – специальное (дефектологическое) образование, 37.04.01 – психология.

Адресованы психологам, педагогам, специалистам, работающим с детьми с РАС и их родителям.

С изданием можно ознакомиться в Международном институте аутизма КГПУ им. В.П. Астафьева по адресу:
ул. Взлетная, 20, каб. 3-13.

В монографии представлены результаты научного исследования в области возрастной и клинической психологии – механизмы формирования bounce house with slide коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), а также программа психокоррекционной работы для родителей детей младшего школьного возраста с РАС по гармонизации воспитательного процесса и улучшению коммуникативных навыков.

Читателю предлагается авторский диагностический комплекс по изучению коммуникации у детей младшего школьного возраста с РАС и стилей детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей данной категории. Результаты исследования могут быть использованы в работе практическими психологами при работе с детьми с РАС и их семьями. Предназначена для подготовки студентов по направлениям 44.03.01 – педагогическое образование, 44.03.02 – психолого-педагогическое образование, 44.03.03 – специальное (дефектологическое) образование, 37.04.01 – психология. Адресована психологам, педагогам, специалистам, работающим с детьми с РАС и их родителям.

С монографией можно ознакомиться в библиотеке КГПУ им. В.П. Астафьева и Международном институте аутизма КГПУ им. В.П. Астафьева по адресу: ул. Взлетная, 20, каб. 3-13.

В течение более 25 лет Ричард Хейхау помогает стать счастливее детям с диагнозом «аутизм» и проблемами в обучении. Он встретился с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья, чтобы объяснить им, насколько важно поддерживать своих детей в их стремлении к самовыражению через такой вид театрального представления, как пантомима.

«Слово появилось позже, чем тело. Понять друг друга на языке чувств можно быстрее и глубже, чем через осмысление информации. Необходимо, inflatable water slides чтобы мы были, как цветы», – рассказывает эксперт. – Любого ребенка с особенностями развития при желании можно сделать великим актером и великим человеком, и очень важно, чтобы это понимали самые близкие ребятам люди – их родители.

Курс успешно прошли 25 студентов (специалисты, родители, студенты). По результатам визита подписан меморандум о сотрудничестве между КГПУ им. В.П. Астафьева и Open Theatre Company Ltd (Великобритания).

Методика Ричарда Хейхау в Красноярске работает с 2013 г. на базе Международного института аутизма КГПУ им. В.П. Астафьева. С 2018 г. Международный институт аутизма и Клиника современных коррекционных и развивающих технологий КГПУ им. В.П. Астафьева организуют невербальный театр для детей с РАС и сходными состояниями.

О нас в СМИ:

Краевой фонд науки

Проспект мира

В течение трех дней у вас будет уникальная возможность пройти обучение у самого Ричарда Хейхау, директора Open Theatre Company Ltd (Великобритания)!

Его программа была разработана более 25 лет назад в Open Theatre Company Ltd и эффективно используется во всем мире для работы с детьми, inflatable obstacle course подростками и взрослыми людьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Методика и образовательная программа успешно используется в Красноярске с 2013 г. и имеет положительные результаты.

В ходе обучения вы сможете познакомиться с методологией физического театра для детей и подростков с ОВЗ; основными принципами и методами организации невербального театра, эффективными правилами работы с детьми и подростками с ОВЗ. Также каждому участнику обучения будет представлена возможность получения практических навыков метода и консультаций Ричарда Хейхау.

Место проведения:

г. Красноярск, ул. Взлетная, 20, каб. 1-10 (клиника современных коррекционных и развивающих технологий КГПУ им. В.П. Астафьева).

Расписание занятий

27.09.2018, понедельник

09.00 – 13.00: лекция

15.00 – 18.00: мастер-класс

28.08. 2018, вторник

09.00 – 13.00: лекция

15.00 – 18.00 мастер-класс

29.08.2018, среда

09.00 – 13.00: лекция

15.00 – 18.00: мастер-класс,

теоретико-практическая сессия.

Формы работы:

практическая работа; обсуждение и анализ теоретических и практических основ работы; работа с группой детей.

Получить дополнительную информацию и записаться на обучение вы можете до 26.08.2018 по телефону клиники современных коррекционных и развивающих технологий КГПУ им. В.П. Астафьева: 8(391) 215-38-13.

Приглашаем на обучение!

Мероприятие проводится при поддержке ККФН Конкурса социальных и гуманитарных исследований, разработок и инноваций, направленных на повышение качества жизни населения Красноярского края, проект «Разработка и апробация модели физической подготовки детей и подростков с аутизмом и другими сходными ментальными состояниями».

День второй — 16 мая 2018

4-16***

***Здесь:
Доклад «Floortime и игрововое взаимодействие в toddler bounce house структуре программы комплексной реабилитации и социальной адаптации детей и подростков, имеющих РАС и другие нарушения в развитии». Спикер — Ушаков Александр

3-27

В форуме принимают участие представители родительских и общественных отечественных и зарубежных организаций, федеральных и региональных inflatable tent министерств и ведомств, ученые и практики из сферы образования, здравоохранения, социальной защиты, бюро медико-социальной экспертизы.

Цель форума: обобщение эффективных социальных практик и развитие межведомственных механизмов обеспечения сопровождения лиц с РАС.

День первый — 15 мая 2018

На семинаре были представлены следующие доклады:

• «Реализация модели психолого-педагогического сопровождения детей с РАС» (Хохлова Мария Юрьевна, старший воспитатель)
• «Психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС и сходными состояниями в условиях группы для детей с тяжелыми нарушениями речи» (на примере одного ребенка) (Старостина Мария Евгеньевна, учитель-логопед)
• «Работа по взаимодействию детей с РАС со взрослыми и сверстниками через игровую деятельность» (Волкова Людмила Валерьевна, воспитатель)
• «Организация образовательной среды в работе педагога-психолога с детьми с РАС» ( Куршина Любовь Юрьевна, педагог-психолог)
• «Приемы работы учителя-дефектолога по развитию коммуникативных навыков у детей с РАС» (Кушнарева Екатерина Геннадьевна, учитель-дефектолог)
• «Нетрадиционные приемы рисования в работе с детьми с РАС» (Черипова Ирина Васильевна, воспитатель)
• «Образовательная среда инклюзивного группового пространства» (Никитина Елена Александровна, учитель-логопед)

На семинаре присутствовали 62 специалиста дошкольных образовательных учреждений г. Красноярска.